La Universidad Pública de Navarra (UPNA) está desarrollando un innovador proyecto de investigación que emplea la realidad virtual para llevar el patrimonio navarro a las aulas. La iniciativa ha permitido crear una visita inmersiva en 360 grados a Ujué y se centra ahora en el Cerco de Artajona. Este proyecto busca digitalizar espacios patrimoniales clave en la Comunidad Foral y trasladar ese material al ámbito educativo mediante propuestas didácticas que fomenten la comprensión del patrimonio y el desarrollo del pensamiento histórico a través de herramientas inmersivas.
La experiencia virtual sobre Ujué ofrece una visita inmersiva en 360 grados, permitiendo a los usuarios explorar el patrimonio material e inmaterial del lugar. Esta propuesta no solo se limita a ofrecer una visita digital, sino que convierte la tecnología en un recurso educativo para observar, interpretar y contextualizar el pasado. El proyecto, titulado ‘Patrimonio material navarro a través de la realidad virtual: digitalización y propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento histórico’, es liderado por Iñaki Navarro Neri e Isabel Merino González, junto con Carlos Ciriza Mendívil, M.ª Teresa Benito Aguado, Ana M.ª Mendióroz Lacambra y Alfredo Asiáin Ansorena.
Innovación educativa con realidad virtual en la UPNA
El grupo utiliza el Laboratorio de Realidad Virtual de la UPNA, equipado con gafas Meta Quest 2 y sistemas informáticos específicos. Con esta línea de trabajo, la UPNA extiende el uso de la realidad virtual a campos distintos de los más tradicionales, como las enseñanzas técnicas o sanitarias. Ahora, esta tecnología se aplica también a la enseñanza de la historia y el patrimonio, la didáctica de las ciencias sociales y la formación del profesorado.
El proyecto no plantea estas herramientas como una alternativa a las visitas presenciales a los lugares históricos, sino como un complemento docente. El objetivo es enriquecer la experiencia educativa y abrir nuevas vías para trabajar conceptos históricos desde otro enfoque. La profesora Isabel Merino, investigadora del Instituto I-COMMUNITAS de la UPNA, señala que esta propuesta ‘invita al alumnado a desarrollar su propio pensamiento histórico gracias al uso de esta tecnología que permite un acercamiento al patrimonio innovador y lleno de posibilidades’. Además, la digitalización de bienes patrimoniales ofrece una nueva forma de explorarlos, con mayor margen para el análisis y la reflexión.
Para medir el impacto en el aprendizaje, el equipo de investigación ha realizado estudios comparativos entre clases expositivas convencionales y sesiones en las que se emplea la realidad virtual. En estos análisis se han examinado aspectos como la participación, la comprensión del patrimonio y la capacidad para desarrollar el pensamiento histórico.
Nuevas experiencias y colaboraciones interuniversitarias
Paralelamente, el grupo está trabajando en la grabación, diseño y aplicación didáctica de una nueva experiencia centrada en el Cerco de Artajona, que estará disponible en los próximos meses en el Laboratorio de Realidad Virtual. Este proyecto ha abierto nuevas vías de colaboración con otras universidades del Campus Iberus, el campus de excelencia internacional del Valle del Ebro al que pertenece la UPNA. Un ejemplo de ello es la colaboración con la Universidad de Zaragoza para el diseño y aplicación didáctica de una visita virtual al Castillo de Peracense, en Teruel.
La UPNA, a través de este proyecto, busca no solo enriquecer la experiencia educativa, sino también contribuir a la preservación digital del patrimonio navarro. La realidad virtual se presenta como una herramienta valiosa para el análisis y la reflexión, permitiendo un acercamiento innovador al patrimonio cultural. Con la mirada puesta en el futuro, la universidad continúa explorando las posibilidades que ofrece esta tecnología para la educación y la conservación del patrimonio.
